"Qualquer coisa vai dar certo, desde que você persista o tempo suficiente". Conrado Adolpho.
O professor Jason Arday, 37, não falou até os 11 anos depois de ser diagnosticado com autismo.
Só conseguindo escrever depois dos 18, Jason Arday torna-se o primeiro professor de origem africana mais jovem da história da consagrada Universidade de Cambridge, no Reino Unido.
Aos 37 anos, o acadêmico desafiou a sorte e ultrapassou todos os limites que especialistas previam para ele. Imagina a felicidade ao receber o telefonema com a notícia! “Quando fui contatado pela Faculdade de Educação sobre conseguir o cargo, não pude acreditar”, diz Jason.
Professor de sociologia da educação, de Clapham, em Londres, Arday está no seleto grupo de cinco outros acadêmicos pretos com cargos semelhantes na instituição de elite, sendo um dos 155 professores universitários de origem africana do Reino Unido, de um total de 23 mil que lecionam em instituições de ensino superior no país.
Superação
Arday foi diagnosticado com autismo e atraso no desenvolvimento global, quando criança, sofrendo uma série de estigmas por apresentar um comportamento diferente do esperado.
Porém, o professor conta que a mãe dele jamais aceitou que tivesse limitações, matriculando-o em uma escola primária em Wandsworth, depois seguiu para Southfields Community College e nunca mais parou.
Segundo Arday, depois de desafiar todas as probabilidades e crescer em uma “área relativamente desfavorecida”, está determinado a melhorar a representação das minorias étnicas em Cambridge.
“Olhando para trás, foi quando eu realmente acreditei em mim mesmo. A partir desse momento, eu estava determinado e focado”, disse.
Histórico
Pai de dois filhos, Arday fez dois mestrados e um doutorado em estudos educacionais na Liverpool John Moores University e na Brunel University London. Para conseguir estudar e pagar as contas, fez malabarismos.
O professor de Educação Física lecionava no ensino superior durante o dia e estudava sociologia e à noite redigia trabalhos acadêmicos.
“Quando comecei a escrever trabalhos acadêmicos, não tinha ideia do que estava fazendo. Ninguém nunca me mostrou como escrevê-los. Tudo o que enviei foi violentamente rejeitado”, recordou-se.
Há dois anos, com apenas 35 anos, tornou-se professor de sociologia da educação na Escola de Educação da Universidade de Glasgow, tornando-se um dos professores mais jovens do Reino Unido na época.
Com o apoio de seu mentor, tutor universitário e amigo Sandro Sandri, Arday começou a ler e escrever no final da adolescência, aos 18 anos.
Ele então estudou Educação Física e Ciências da Educação na Universidade de Surrey, no sul de Londres, antes de se formar como professor de educação física.
Crescer em uma área relativamente carente e mais tarde trabalhar como professor escolar, diz ele, deu a ele uma visão em primeira mão das desigualdades sistêmicas enfrentadas na educação por jovens de minorias étnicas.
Superação
Ele se lembra de ter ficado profundamente comovido com o sofrimento dos outros e de sentir um forte impulso para agir.
“Lembro-me de pensar que, se não fosse jogador de futebol ou jogador profissional de bilhar, queria salvar o mundo”, diz ele.
Sua mãe desempenhou um papel fundamental no desenvolvimento de sua autoconfiança e habilidades.
A mãe apresentou a ele uma ampla variedade de músicas na esperança de que isso o ajudasse a conceituar a linguagem.
Mas também despertou nele um interesse permanente pela cultura popular que tem caracterizado algumas das suas pesquisas.
Arday diz que, enquanto estudava para o doutorado à noite, gostava “não logicamente” das críticas ao seu trabalho.
Aos 22 anos, Arday se interessou pela ideia de fazer pós-graduação e discutiu com seu mentor.
“Sandro me disse: ‘Acho que você consegue, acho que podemos enfrentar o mundo e vencer’”, lembra.
“Olhando para trás, foi então que realmente acreditei em mim. Muitos acadêmicos dizem que foram parar ali por acaso, mas a partir daquele momento eu estava determinado e focado. Eu sabia que esse seria o meu objetivo”, diz.
Dificuldades para ser acadêmico
Estudar para ser acadêmico, porém, foi muito difícil. Acima de tudo, porque quase não tive treinamento prático ou orientação de como fazer.
“Quando comecei a escrever artigos acadêmicos, não fazia ideia do que estava fazendo”, admite.
Durante o dia, Arday trabalhava como professor de Educação Física no ensino superior.
À tarde e à noite dedicava-se a escrever trabalhos académicos e a estudar Sociologia.
Fonte: https://time.news/ e BBC, com tradução com ajuda do google tradutor.